上週六帶暑假班的學生寫讀書心得

教到大意時，一個將升小三的學生忍不住打斷我：

「老師，我已經會寫大意了，就是把不要的刪去。」

「我知道學校老師教過你們用刪去法寫大意，

但是老師今天要教你們另一個方法，

就是用自己的話把這本書簡單扼要的說出來。」

這位學生在班上算寫作能力比較弱的，

她本來有些抗拒，但就在我做了示範後，

她彷彿受到啟發似的，開心的說：「啊！我知道了，我這次要用新的方法寫大意。」

我好喜歡這一刻－－看到孩子受到動人文字或巧思所憾動，寫作視野更上層樓的一刻。

此時，作文不再是死板板的套用公式，而是文思在心靈激盪後，所逬發出的美麗火花。

這些初綻放的火花，或許不像夜空中的煙火那麼耀眼奪目，

但在一次次練習、一次次創意激盪下，

看到孩子稚嫩的手慢慢寫出令人驚喜的優美佳句，往往讓人感動不已。

雖然上週這位學生寫出來的大意，依然充滿刪去法的影子，但偏偏這本書不太適合這個方法，

今早她主動發現了這個問題，決定要挑戰自己，再寫一次新的大意；

光是這樣的精神就教人激賞了，我立刻大大的誇讚她。

儘管步伐慢慢的，這位學生卻一直走在進步的路上。

加油了！在9月新開課的班級裡，期待她有更多讓人讚嘆的表現。

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【圖片說明】今天另一名學生雷雷帶蛋糕來班上慶生，

她許下了三個願望，

其中有一個是「希望作文班的同學寫作都能進步」。

好貼心的女孩，在此祝她生日快樂！